@article{Fernández_2020, title={DIDACTICA Y PROYECTO: Divergencias y Convergencias entre Profesión y Disciplina}, volume={16}, url={https://revistasfaud.mdp.edu.ar/registros/article/view/424}, abstractNote={<p>Este ensayo señala la preponderancia que las prácticas profesionales del proyecto de arquitectura tienen sobre la urdimbre teórico-disciplinar de la Arquitectura debido al desarrollo de estrategias didácticas basadas en estilos de enseñanza de índole reproductiva. En efecto, en la modernidad –pués esta característica de prevalencia de lo profesional sobre lo disciplinar es un rasgo sustantivo de la modernidad más experimental e innovativa– se confirma un modelo desplegado preferentemente desde la <em>Bauhaus</em> (pero que no significa sino un rejuvenicimiento lingüístico del método <em>Beaux Arts</em>) en que se enseña por prueba y error, aplicando una simulación del hacer profesional. Se entiende que este modelo es marcadamente conservador –al replicar y reproducir realidades ya efectuadas y producidas– y que no es capaz de advertir las nuevas necesidades o demandas de nuevas aportaciones u ofertas que solo podrían emerger de la investigación proyectual entendida como justamente <em>investigación</em>, es decir producción de saberes teóricos ciertos, legítimos y consistentes.</p> <p><a title="ir al recurso" href="http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22508112/qo4stgfi4">ark:/s22508112/qo4stgfi4</a></p>}, number={1}, journal={Registros. Revista de Investigación Histórica}, author={Fernández, Roberto}, year={2020}, month={jun.}, pages={4–17} }