El origen de una reliquia: Del atelier beaux-arts al Taller de Composición arquitectónica en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Buenos Aires (1901-1928)

Magalí Franchino

Autores/as

Magalí Franchino Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Palabras clave:

atelier beaux-arts, Taller de Composición arquitectónica, enseñanza, Buenos Aires

Resumen

La enseñanza proyectual de la arquitectura en la Argentina se ha sostenido sobre la pedagogía del Taller. Vocablo comúnmente utilizado en habla hispana en la traducción del atelier, fue considerado la piedra angular del sistema de enseñanza de la École des Beaux-Arts de París para el aprendizaje de la composición arquitectónica. Su riqueza semántica radicaba en la capacidad de designar tanto a un dispositivo pedagógico para adquirir y compartir el saber, de nombrar al espacio físico donde éste se desarrolla, como de construir una particular relación entre maestros y discípulos. La longevidad del Taller como pedagogía durante más de un siglo de duración en instituciones de enseñanza arquitectónica en la Argentina merece ser historizada. Este artículo se propone desentrañar desde una perspectiva histórica la transferencia del atelier beaux-arts como Taller de Composición arquitectónica en la Escuela de Arquitectura (FCEFN-UBA) durante los primeros decenios del siglo XX. A partir de nuevas posiciones historiográficas acerca de la enseñanza beaux-arts y de la indagación de fuentes sobre la enseñanza de la arquitectura en la Argentina, se analizarán las circunstancias que motivaron su implementación, los personajes involucrados, así como el conjunto de prácticas y saberes asociados a esta pedagogía.

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Biografía del autor/a

Magalí Franchino, Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Arquitecta. Doctoranda en Arquitectura. Instituto de Historia, Teoría y Praxis de la Arquitectura y la Ciudad, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Nacional de La Plata. Calle 47n N° 162. La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina

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