ATIVIDADE PRÁTICA COMO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM CONSTRUÇÕES II
Estratégias didáticas adaptadas a diferentes estilos de aprendizagem
Palavras-chave:
inovação pedagógica, aprendizagem experiencial, didática da arquitectura, estratégias de ensino, educação universitáriaResumo
Neste trabalho apresenta-se uma prática desenvolvida na disciplina Construções II, cujo objetivo foi aproximar os estudantes do sistema construtivo de estrutura leve em madeira por meio de diferentes estilos pedagógicos. Baseada na teoria da aprendizagem experiencial de Kolb, a proposta consistiu em uma atividade com três estações simultâneas, que ofereceram diversas estratégias didáticas para a incorporação de conteúdos técnicos de forma ativa e significativa. As atividades incluíram a elaboração de uma maquete de uma residência de dois pavimentos em escala 1:20, um modelo 3D em escala real e uma representação 2D também em escala real. A avaliação foi realizada por meio da análise dos trabalhos dos estudantes e dos comentários obtidos na pesquisa anual da disciplina. Ficou evidenciada uma apropriação sólida e eficaz dos conteúdos, tanto na compreensão da sequência construtiva e do desenho tecnológico, quanto na resolução dos encontros estruturais e na aplicação dos materiais para responder às diferentes solicitações. A pesquisa aplicada indicou uma avaliação positiva da experiência, o que permite concluir que a prática teve um impacto favorável no processo de aprendizagem e, com base nisso, recomenda-se a sua continuidade.
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